在接受新華社采訪時,中國U15國家男子足球選拔隊主教練浮嶋敏談到了中日足球之間的差異,他表示中國球員的待遇比較好,他還談到了青訓(xùn)教練的培養(yǎng)方式。
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  • 湖北足球網(wǎng)2024-04-04 12:49:11 熱度:

    完整版!U15國少主帥:日本教練傾向啟發(fā)球員思考 中國球員待遇好


    在接受新華社采訪時,中國U15國家男子足球選拔隊主教練浮嶋敏談到了中日足球之間的差異,他表示中國球員的待遇比較好,他還談到了青訓(xùn)教練的培養(yǎng)方式。

    觀看中日成年隊比賽,不難發(fā)現(xiàn)中國球員身體狀況毫不遜色,但總感覺靈性不如日本球員。為什么會有這種差異?

    中國球員跑動速度等身體條件一直不錯,但傳球速度和決策速度確實稍有欠缺。日本球員以前也存在同樣問題。后來我們發(fā)現(xiàn)日本球員在9到12歲這個敏感期時間段的訓(xùn)練不科學(xué),導(dǎo)致他們成年后在決策能力上出現(xiàn)一些問題。這不是球員的錯,更多是他們9到12歲時教練的錯。我小時候踢球時教練的教育方式就是那種命令式的。日本發(fā)現(xiàn)這個問題后,投入大量精力培養(yǎng)基層教練員。

    目前中國足球還存在命令式教學(xué)的教練,球員怕犯錯,怕被教練指責。日本足球當時是怎樣去改變的?

    其實并非日本足協(xié)直接發(fā)現(xiàn)這個問題,而是隨著更多球員去海外踢球,他們發(fā)現(xiàn)海外教練的執(zhí)教方式不一樣。日本足協(xié)也派了教練員去海外學(xué)習,發(fā)現(xiàn)確實在球員教育模式和思維方式上是不一樣的。另外,日本還請了大量外教來日本講解和執(zhí)教。

    現(xiàn)在日本教練的職責不是告訴球員做什么,而是引導(dǎo)球員去做什么。當然有的時候也要去教,但最終目的是去引導(dǎo),讓球員去理解。并非每個日本教練都這么做,在日本有這樣的趨勢:相比直接告訴隊員該怎么做和給出明確指令,教練現(xiàn)在更傾向于提出問題啟發(fā)球員思考。

    請問日本教練的訓(xùn)練方式發(fā)生這一顯著轉(zhuǎn)變是哪一年或哪一個時間段?

    大概15年到20年前。

    在中國做青訓(xùn)的一些外籍教練反映,中國足球青訓(xùn)領(lǐng)域存在過分重視成績的問題,這導(dǎo)致選材高大化、戰(zhàn)術(shù)簡單等一系列問題,請問該怎么解決這個問題?

    日本以前也存在這樣的問題,特別是在20年前。贏球跟培養(yǎng)球員其實是都重要的,就像是車的前后輪都重要,但問題在于誰想贏球。要是教練的求勝欲望過激,球員就會畏手畏腳,具體來說就是會剝奪球員思考的機會。球員就可能不會做判斷,而是教練說什么他就做什么。這樣就很難去培養(yǎng)球員的決策能力。比如教練在旁邊喊:都去跑。球員什么都不想就去跑。

    日本是怎么改變的?

    首先是培養(yǎng)教練,不斷給教練灌輸這方面理念。在日本你拿到教練證并非一勞永逸,你還得在一定時間去更新、去再學(xué)習。日本足協(xié)在教練再培訓(xùn)時會再去強調(diào)這方面的理念。先是把這個灌輸給教練,讓教練知道如何去合理地啟發(fā)球員。

    請問青訓(xùn)教練應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?青訓(xùn)教練和職業(yè)隊教練有何不同?

    職業(yè)教練成績就是一切。相反,青訓(xùn)教練最重要的使命是育人,即通過足球去教球員如何做人。所以,青訓(xùn)教練行為規(guī)范非常重要,因為球員一直在看著你。在青訓(xùn)階段,教練要給予球員失敗的機會。如果剝奪球員失敗的機會,球員就會變成機械地執(zhí)行命令的“機器人”。

    “機器人”,一些外籍教練在描述中國足球青訓(xùn)問題時也經(jīng)常用到這個說法……

    這是絕對不行的。這就又回到剛剛的話題,青訓(xùn)教練的培養(yǎng)非常重要。大部分孩子是在9到12歲這個年齡段、也就是敏感期階段開始喜歡足球。然后他們基本上就會一直從事這個運動。也是在孩子敏感期,教練開始教他們一些技術(shù)方面的東西。

    剛才我們提及一個問題是中國青訓(xùn)教練挑選隊員時非??粗厣眢w條件,因而身體強壯的早熟型球員較多,嚴重擠占了后天發(fā)展型球員的生存空間。事實證明,后者成為職業(yè)球員的可能性更大。日本是如何解決這個問題的?

    考察球員主要看他們未來的發(fā)展?jié)摿?。首先教練要對他們的身高進行預(yù)測,其中要看他們父母的身高。日本現(xiàn)在每年都記錄所有踢球孩子的身高,通過孩子們每年的身高增長幅度去判斷他們是早發(fā)育還是晚發(fā)育的球員。對于發(fā)育晚的球員,要控制他們的訓(xùn)練量,避免他們受傷。

    如果一個小孩發(fā)育較早,身體條件出眾,您覺得他自己還會主動想去練技術(shù)嗎?在日本,同一個俱樂部內(nèi)不同年齡段的球員流動比較頻繁??梢宰屧缡煨颓騿T去踢上一個年齡組的比賽,要讓他知道,他的身體優(yōu)勢被別人追上之后,他該怎么踢。如果隨著年齡增長,他的優(yōu)勢越來越小,當然就需要和他說:你得著重加強你的技術(shù),否則這么下去是沒有希望的。

    現(xiàn)在中國有一個特別讓我們頭疼的“12歲退役”現(xiàn)象,就是孩子到了12歲左右,就停止踢球。主要是因為他們上初中了,學(xué)習任務(wù)加重,就沒時間踢球了。不知日本是否也存在同樣問題?

    非常有意思,日本東京富人區(qū)也有這樣的現(xiàn)象,那里的孩子不到12歲就停止踢球了。富人區(qū)住的都是社會精英,比如律師、醫(yī)生等。他們希望孩子將來從事類似的工作,就不會讓孩子去從事足球。當然了這個現(xiàn)象主要是在東京富人區(qū),也是全日本比較特殊的。

    日本普通家庭會阻止孩子繼續(xù)踢球嗎?

    可能相反,家長會催促孩子去踢球,趕緊去踢球。大部分家長會對孩子說:“你踢這么多年球,現(xiàn)在不踢了,不會覺得有點可惜嗎?”

    現(xiàn)在利物浦的主力后腰遠藤航曾是您的球員。他初三努力學(xué)習之余,還有時間去俱樂部試訓(xùn),升入俱樂部職業(yè)隊那年還考上了大學(xué)。他是如何做到的?

    說到遠藤航,聽朋友說,有個報道說是我發(fā)掘了遠藤航,并且一直把他培養(yǎng)成職業(yè)球員。但這不是事實,不是我發(fā)掘出了遠藤航。

    遠藤航出生在橫濱,他自然而然就想去橫濱水手俱樂部。他小學(xué)和初中去試訓(xùn)過很多次,都沒成功,初中一直在學(xué)校球隊里踢球。遠藤航上初三時,我是橫濱FC的青訓(xùn)總監(jiān),當時俱樂部推薦我去他們學(xué)校看看,我就派球探去考察,球探?jīng)]看上遠藤航。

    后來湘南海洋俱樂部負責青訓(xùn)的人選中了他。2011年遠藤航升至俱樂部一隊時,我在俱樂部當教練。遠藤航的學(xué)習愿望很強,他說要去考大學(xué),然后就考上了。

    可不可以這樣理解,日本高考競爭不像中國這么激烈?

    這其實也取決于你想去哪個大學(xué),難度是不一樣的。日本孩子學(xué)習壓力也很大,一天學(xué)10個小時很正常。當然踢足球的孩子可能就不會把那么多時間用在學(xué)習上。

    日本普通家庭大多希望孩子上大學(xué)吧?

    還是很多的,大部分家長還是覺得上大學(xué)能有更好的出路。

    您說遠藤航學(xué)習欲望很強,受過比較完整的教育。您認為受教育程度對他踢球有幫助嗎?

    肯定是有的。遠藤航其實不是一個你一眼就能看出他有多優(yōu)秀的球員。如果你在外場一直盯著他看,會發(fā)現(xiàn)他一直在為球隊做一些不引人注目的事情。他擅長時刻分析場上局勢,他會分析風向風速、草的濕度長度等,他會根據(jù)場上各種因素分析自己該如何跑位。比如說他的球隊在前場投入大量的人手,他就會回撤保護,防止對手打反擊。相反,如果球隊后場人數(shù)過多,他覺得不需要這么多兵力防守時,他自己會去前場。他在做別人沒有做的事情。

    他的這個特點是天生的還是后天養(yǎng)成的?

    是后天的,是在不斷失敗中去汲取教訓(xùn)養(yǎng)成的。他還有一個特點,也是他的性格:他不會完全聽教練的。他在比賽中會一直在思考該怎么做,如何能讓局面產(chǎn)生變化,讓球隊攻防更流暢。他從青訓(xùn)階段就有這樣的思考。當時,我作為教練給了他很多建議。他會去思考這些建議,可能采用了,也可能沒采用。他就是這樣一個球員。

    日本有不少球員在歐洲頂級聯(lián)賽踢球,中國球員怎樣能在那里立足?這方面有什么建議?

    我聽說的是中國球員的待遇一直比較好。您聽說過久保建英嗎?現(xiàn)在在西甲皇家社會隊踢球。此前久保建英收到中東那邊的報價,給他開出的薪水是皇家社會的10倍,但久保建英拒絕了。他還是從提升足球水平而非金錢角度考量而作出決定的。

    去海外踢球,最直觀的感覺就是強度上去了,如果思考不加快的話,你身體就跟不上。遠藤航是2019年轉(zhuǎn)會到斯圖加特的,那年我去德國見到了他。那時他完全踢不上比賽。他說他并不為踢不上比賽著急,而是想該怎么去做才能贏得上場機會。

    他知道如何控制沒有機會上場比賽而帶來的負面情緒。當然遠藤航不是去海外才這樣的,他在日本也這樣。他去年轉(zhuǎn)會到利物浦后,一開始也沒有上場機會?,F(xiàn)在他基本上是不可或缺的首發(fā)球員了。但是他速度非常慢,真的特別慢。

    那他需要腦子轉(zhuǎn)得快吧?

    他一直在思考,思考能力很強,特別善于觀察。比如說對方前鋒已經(jīng)突破兩三個人,帶球沖向他,你看他如何應(yīng)對?他絕對不會撲上去,他會先封住對方?jīng)_向球門的直線,永遠是這樣。對方球員發(fā)現(xiàn)正面有人后就會被迫減速。遠藤航在設(shè)法讓對方減速后再去對抗。另外,遠藤航一直是那個發(fā)型,也沒有什么奢侈品,他的興趣全在足球上。

    久保建英是那種天才型球員,有天賦,同時也努力。您有沒有見過久保建英本人?他個頭較小。遠藤航和久保建英不是那種對教練言聽計從的球員。這種球員在膠著的比賽中能展現(xiàn)他們的能力。

    我們中國現(xiàn)在缺少這樣的球員……

    那種對教練言聽計從的球員,在很膠著的比賽當中,在觀眾面前會有壓力,會經(jīng)??刺嫜a席,看教練。前幾天中國U15男足選拔隊集訓(xùn)時,我觀察到有些隊員在過人成功或者失誤時,會經(jīng)??唇叹毾_@證明他們沒有把注意力完全放在足球上。他們當時可能在想:教練怎么看我?看到球員有這樣的反應(yīng),我基本能夠判斷他們是怎么成長起來的。

    來源: / 責任編輯: 我愛小貝
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